Listen to the AudioBook: Märchen und Erzählungen für Anfänger. Erster Teil by Unknown

Märchen und Erzählungen

Erster Teil.

Mit Vokabel und Fragen in deutscher Sprache zu dem Texte.

Mit Hilfe der Einführung deutscher Sprache in so viele unserer öffentlichen und privaten Schulen ist die Notwendigkeit eines Lesebuches entstanden, das vorteilhaft für Anfänger jeden Alters verwendet werden kann. Das Ziel dieses Werkes ist es, eine Reihe von Geschichten zu präsentieren, die interessant genug sind, um die Neugierde selbst der jüngsten Schüler zu wecken, aber so einfach, dass sie niemanden gleich zu Beginn entmutigen. Die Geschichten wurden daher auf die einfachste Weise erzählt, und jedes neue Wort, das eingeführt wurde, wurde absichtlich oft genug in den folgenden Sätzen wiederholt, um sicherzustellen, dass es auch von stumpfen Schülern erinnert wird. Alle Idiome wurden ebenfalls wiederholt mit dem gleichen Ziel verwendet, und da nur gewöhnliche Wörter und Ausdrücke eingeführt wurden, erwerben die Schüler bald ein ausreichendes Vokabular, das allen ihren Zwecken dient, und sind in der Lage, einfache deutsche Prosa auf Anhieb zu lesen und zu verstehen.

Diese Geschichten, in denen jedes Wort seinen besonderen Zweck hat, wurden mit ausgezeichneten Ergebnissen bei Schülern aller Altersstufen verwendet; und während der vollständige Erfolg stark vom Lehrer abhängt, ist die Methode so einfach und praktisch, dass sie auch von Schülern, die alleine lernen wollen, gewinnbringend angewendet werden kann. Der Plan des Autors, der natürlich stark variiert, um dem Alter und der Intelligenz der Schüler gerecht zu werden, kann kurz wie folgt skizziert werden, wobei der Einleitungsparagraph der ersten Geschichte als Beispiel dient: Der erste Satz wird langsam und deutlich vorgelesen, und den Schülern wird beigebracht, ihn korrekt zu wiederholen. Da dies für die erste Deutschstunde mit Schülern verwendet wird, die nichts von der Sprache verstehen, wird jedes Wort übersetzt. Dann werden die Schüler aufgefordert, die Wörter in beliebiger Reihenfolge so schnell wie vom Lehrer gezeigt zu lesen und zu übersetzen.

Ein paar Minuten schnelles Üben ermöglicht es ihnen, diese wenigen Wörter auswendig zu lernen, deren Ähnlichkeit mit den englischen Entsprechungen sie ansprechen muss. Der Lehrer liest dann den zweiten Satz, den die Schüler wiederholen, und sie übersetzen alle Wörter, die im vorherigen Satz vorkamen, wobei der Lehrer nur die Übersetzung neuer Wörter liefert oder solcher, die ungeschulten Ohren ihre Bedeutung nicht zu vermitteln scheinen.

Wenn das Lese- und Übersetzungsübung für den ersten Absatz abgeschlossen ist, werden die Bücher geschlossen, und die Schüler werden auf Deutsch befragt, wobei nur die bereits gegebenen Wörter verwendet werden und die Fragen zunächst so formuliert werden, dass sie ihre eigene Antwort liefern. Beispiel: Frage: »War Jakob ein Mann?« Antwort: »Jakob war ein Mann.«

Jede Geschichte wird von fünfzig Fragen zum Text begleitet, aber natürlich können auch viele mehr vorteilhaft verwendet werden. Die Schüler werden ermutigt, alle diese Fragen nur auf Deutsch zu beantworten, und die Wörter der Geschichte werden zur Grundlage für ergänzende Fragen durch persönliche Anwendung gemacht.

Bei vielen Klassen, in denen die Schüler alt genug sind, um vertrauenswürdig zu sein, wird keine Übersetzung gemacht, außer wenn sie jedes Wort nicht verstehen, und dann werden nur diese Wörter auf Englisch gegeben. Die Lektion kann auch diktiert werden, entweder auf Deutsch oder auf Englisch, wobei jeder Schüler in letzterem Fall seine eigene Übersetzung liefert. Auf diese Weise können Lesen, Schreiben, Übersetzen und Konversation erfolgreich mit demselben Material durchgeführt werden, und eine angenehme Abwechslung wird gesichert.

Natürlich werden mit zunehmendem Wortschatz des Schülers die Fragen allmählich abwechslungsreicher und umfassender, die Lektionen länger, und die Schüler werden nicht nur ermutigt, die Bedeutung neuer Wörter zu erraten, sondern auch, die Geschichten in eigener Weise zu erzählen. Um sie weiter an den schnellen, kontinuierlichen Klang der Sprache zu gewöhnen, ist es immer ein guter Plan, ihnen die Geschichte in normalem Konversationston zu erzählen, nachdem sie sie zuerst gelesen haben, und, wenn sie weiter fortgeschritten sind, bevor sie sie begonnen haben, wenn sich zeigen wird, dass sie oft den gesamten Sinn erfassen können, auch wenn sie einige der Wörter nicht verstehen.

Das vollständige Vokabular wurde nur zur Bequemlichkeit von Schülern hinzugefügt, die Unterrichtsstunden versäumt haben oder alleine lernen, oder um das Buch für Lehrer anzupassen, die es vielleicht auf etwas andere Weise als der Autor verwenden möchten.

Mit Ausnahme der einführenden Geschichte, für die das bekannte "House that Jack Built" absichtlich verwendet wurde, wurden alle für Amerikaner bekannten Geschichten vermieden, und es wurden verschiedene Legenden, Märchen und Anekdoten neu erzählt, wobei der Autor stets das Hauptziel im Auge behielt – den Schülern einen praktischen Arbeitswortschatz zu bieten. Dies erwerben sie fast unbewusst, aufgrund der ständigen Wiederholung, während sie von dem Interesse an diesen Geschichten mitgerissen werden. In einigen Fällen wurden eher lange Geschichten ausgewählt, weil das Interesse stärker aufrechterhalten wird und die Neugierde die Schüler entweder zum Weiterlesen oder zum Vorfreuen auf die nächste Lektion und die Lösung des Rätsels drängt.

Dieses Werk kann entweder wie oben gezeigt oder als Elementarleser verwendet werden, wobei alle schriftlichen Übungen wie üblich von einer Grammatik geliefert werden. Es kann auch als Aufsatzbuch für fortgeschrittenere Klassen verwendet werden, wobei der Lehrer eine Geschichte vorliest oder die Schüler sie laut vorlesen lässt, die sie dann schriftlich wiedergeben müssen. Die konsequente Verwendung der höflichen Anredeform, auch gegenüber Kindern und Untergebenen, wird Deutschen natürlich seltsam erscheinen, wurde aber absichtlich eingefügt, ever

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